LAS ACTIVIDADES QUE ESCOGIMOS REALIZAR A CONTINUACIÓN, SE ESCOGIERON PARA UN GRADO QUINTO DE PRIMARIA
https://cid-c907a6c987c82aa2.office.live.com/view.aspx/Material%20Multimedial%20Educacion%20Ambiental.pptx?Bsrc=Docmail&Bpub=SDX.Docs
LA TELEVISION Y EL CONSUMO
Este power point, es una base para trabajar esta problemática de la televisión y su consumo, la dinámica consiste en un conversatorio, en la cual de acuerdo a la secuencia de la diapositiva, se irán respondiendo las preguntas que allí se mencionan, gracias a esta intervención de los estudiantes, se hará posible el conversatorio dirigido por la docente sobre el mal uso que le damos a estos medios, en este caso la televisión.
Esto más que una temática eficaz para trabajar con los estudiantes, es más bien una problemática a tratar, ya que es algo que vivenciamos a diario en ellos.
El promedio que se puede establecer en muchos países sobre el tiempo que dedica la gente viendo televisión, es de dos horas diarias o más; en nuestros estudiantes, puede ser aún más grande ese promedio, debido a que encontramos en gran cantidad niños los cuales permanecen la mayor parte de su tiempo solos, es por esto que hacen uso autónomo de su tiempo, este lo ocupan principalmente viéndola televisión, realizando diversas actividades en computador o con los video juegos.
No se busca mencionar que la televisión, es algo malo, que debe ser prohibido, sino simplemente debe ser controlado. La televisión puede tener efectos negativos en los niños.
Existen diversas maneras obvias para darse cuenta si nos estamos dejando absorber por la televisión, en primera instancia, debemos reconocer que está sucediendo, y partir de esto, para efectuar un cambio en nuestra vida.
Como maestras(os) es de vital importancia emplear estrategias, las cuales permitan que los estudiantes por si solos reconozcan que verdaderamente existen diversas maneras de hacer buen uso de nuestro tiempo.
LA PUBLICIDAD
http://www.youtube.com/watch?v=-ADCU9L6dro
La reflexión de estos avisos publicitarios, se hará mediante este video en el cual, debido a que los estudiantes ya los han visto, pueden expresar libremente que ocurre en ellos cuando lo ven.
El grado escogido, nos da la facilidad de brindar aportes mas acordes y precisos a la realidad, debido a que son estudiantes, considerablemente grandes, los cuales entienden y pueden aportar ideas de acuerdo a lo que ellos viven y encuentran en su contexto a diario.
Como podemos darnos cuenta, la acción de vender un producto se enfoca más en la publicidad que hacen de este, que en la verdadera factibilidad del producto.
Ellos se dan en la tarea de convencernos a nosotros (sus clientes), y para esto, emplean estrategias, métodos que signifiquen algo para nosotros; indiscutiblemente si son o no necesarios los productos.
Es de vital importancia reconocer realmente cuando necesitamos algo, en lugar de dejarnos deslumbrar por todo lo que nos presentan.
jueves, 9 de junio de 2011
viernes, 6 de mayo de 2011
ANALISIS DOCUMENTO CIDEA
Durante el proceso de formación como docentes hemos realizado diferentes proyectos e investigaciones alrededor de la pedagogía, el trabajo con el medio ambiente ha sido evidenciado principalmente en el cuarto semestre con el profesor Carlos Grijalba, donde hemos planteado y realizado observación directa e indirectamente de los problemas por los que pasa el medio ambiente y que nos afecta en diferentes aspectos como lo plantea la CIDEA.
Dentro del marco de referencia, la CIDEA nos plantea diferentes artículos de la constitución políticas: las leyes 99 de 1993 y 115 de 1994 que hasta hoy orienta los sectores ambiental y educativo.
Como docentes debemos basarnos en estos artículos con la urgente necesidad de construir modelos educativos que den respuesta a los cambios, a las nuevas compresión, a los nuevos escenarios, manejando metodología innovadoras basadas en la realidad que fomente en los estudiantes interés y responsabilidad frente a los aspectos que manejemos. Formando personas capaces de responder, proponer, negocias y tener conciencia de los derechos y poder tomar decisiones responsables.
Se menciona también en el artículo 67 de la constitución política, que la enseñanza de la protección del medio, la ecología y la preservación de los recursos naturales se debe trabajar con los niveles de educación preescolar, básica y media.
Algunos de los aspectos que debe tener el PEI son:
• Los principios y fundamentos que orientan la acción de la comunidad educativa en la institución.
• El análisis de la situación institucional que permita la identificación de problemas y sus orígenes.
• Objetivos generales del proyecto.
• Las acciones pedagógicas, relacionadas con la educación para el ejercicio de la democracia, para la educación sexual, para el uso del tiempo libre, para el aprovechamiento y conservación del ambiente y en general, para los valores humanos.
• Las estrategias para articular la institución educativa con las expresiones culturales y regionales.
Nos plantean diversos conceptos según la planeación, el manejo y el ordenamiento del territorio, estas son:
- Región.
- Ordenamiento ambiental del territorio.
- Ordenamiento territorial.
- Gestión del riesgo.
Esta planeación, manejo y ordenamiento, requiere de una participación permanente y coordinada de la comunidad en apoyo a las acciones que por ley y competencia le corresponden a las instituciones que se agrupan para actuar en forma de sistema.
Existen unos referentes contextuales, en los cuales se toma como factor fundamental la situación ambiental del departamento y la situación de la educación ambiental.
- Situación ambiental del departamento:
El CIDEA, ha identificado cuatro ejes temáticos alrededor de los cuales giran las principales situaciones ambientales del valle del cauca y a la vez, se puede reconocer la crisis ambiental global: Agua, alimentos, riesgos y territorios.
Estos ejes representan la puerta de entrada a los demás.
1er Eje. EJE AGUA: Se analizaron desde dos aspectos: Mirando que el valle del cauca es abundante en cuanto a recursos hídricos, sin embargo el manejo de las cuencas es ineficiente, y además desde otra punto que es la aplicación de responsabilidad ambiental en el aprovechamiento del agua, tratando de crear herramientas que potencien la conservación y restauración del recurso, así como la equidad del uso del agua.
2do Eje. EJE ALIMENTOS: Hay poca valoración de la producción orgánica y ecológica, hay poca capacidad y conciencia de parte de los consumidores para incidir de manera organizada en los productores y comercializadora de alimentos.
3er Eje. EJE TERRITORIOS: Hay desconocimiento ante ese rico patrimonio arqueológico que tenemos, hay débil sentido de pertenencia e identidad cultural, debe haber un poco más de valoración de nuestras diversidades étnico – territoriales y territoriales.
4to Eje. EJE RIESGOS: Hay débil formación en gestión de riesgo, desde una perspectiva de atención de desastres.
Durante el proceso de formación como docentes hemos realizado diferentes proyectos e investigaciones alrededor de la pedagogía, el trabajo con el medio ambiente ha sido evidenciado principalmente en el cuarto semestre con el profesor Carlos Grijalba, donde hemos planteado y realizado observación directa e indirectamente de los problemas por los que pasa el medio ambiente y que nos afecta en diferentes aspectos como lo plantea la CIDEA.
Dentro del marco de referencia, la CIDEA nos plantea diferentes artículos de la constitución políticas: las leyes 99 de 1993 y 115 de 1994 que hasta hoy orienta los sectores ambiental y educativo.
Como docentes debemos basarnos en estos artículos con la urgente necesidad de construir modelos educativos que den respuesta a los cambios, a las nuevas compresión, a los nuevos escenarios, manejando metodología innovadoras basadas en la realidad que fomente en los estudiantes interés y responsabilidad frente a los aspectos que manejemos. Formando personas capaces de responder, proponer, negocias y tener conciencia de los derechos y poder tomar decisiones responsables.
Se menciona también en el artículo 67 de la constitución política, que la enseñanza de la protección del medio, la ecología y la preservación de los recursos naturales se debe trabajar con los niveles de educación preescolar, básica y media.
Algunos de los aspectos que debe tener el PEI son:
• Los principios y fundamentos que orientan la acción de la comunidad educativa en la institución.
• El análisis de la situación institucional que permita la identificación de problemas y sus orígenes.
• Objetivos generales del proyecto.
• Las acciones pedagógicas, relacionadas con la educación para el ejercicio de la democracia, para la educación sexual, para el uso del tiempo libre, para el aprovechamiento y conservación del ambiente y en general, para los valores humanos.
• Las estrategias para articular la institución educativa con las expresiones culturales y regionales.
Nos plantean diversos conceptos según la planeación, el manejo y el ordenamiento del territorio, estas son:
- Región.
- Ordenamiento ambiental del territorio.
- Ordenamiento territorial.
- Gestión del riesgo.
Esta planeación, manejo y ordenamiento, requiere de una participación permanente y coordinada de la comunidad en apoyo a las acciones que por ley y competencia le corresponden a las instituciones que se agrupan para actuar en forma de sistema.
Existen unos referentes contextuales, en los cuales se toma como factor fundamental la situación ambiental del departamento y la situación de la educación ambiental.
- Situación ambiental del departamento:
El CIDEA, ha identificado cuatro ejes temáticos alrededor de los cuales giran las principales situaciones ambientales del valle del cauca y a la vez, se puede reconocer la crisis ambiental global: Agua, alimentos, riesgos y territorios.
Estos ejes representan la puerta de entrada a los demás.
1er Eje. EJE AGUA: Se analizaron desde dos aspectos: Mirando que el valle del cauca es abundante en cuanto a recursos hídricos, sin embargo el manejo de las cuencas es ineficiente, y además desde otra punto que es la aplicación de responsabilidad ambiental en el aprovechamiento del agua, tratando de crear herramientas que potencien la conservación y restauración del recurso, así como la equidad del uso del agua.
2do Eje. EJE ALIMENTOS: Hay poca valoración de la producción orgánica y ecológica, hay poca capacidad y conciencia de parte de los consumidores para incidir de manera organizada en los productores y comercializadora de alimentos.
3er Eje. EJE TERRITORIOS: Hay desconocimiento ante ese rico patrimonio arqueológico que tenemos, hay débil sentido de pertenencia e identidad cultural, debe haber un poco más de valoración de nuestras diversidades étnico – territoriales y territoriales.
4to Eje. EJE RIESGOS: Hay débil formación en gestión de riesgo, desde una perspectiva de atención de desastres.
viernes, 29 de abril de 2011
Visita a la Cuenca Hidrografica Rio Melendez
Dia: Abril 16 del 2011
RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA
De Wikipedia, la enciclopedia libre
La responsabilidad social corporativa (RSC), también llamada responsabilidad social empresarial (RSE), puede definirse como la contribución activa y voluntaria al mejoramiento social, económico y ambiental por parte de las empresas, generalmente con el objetivo de mejorar su situación competitiva y valorativa y su valor añadido. El sistema de evaluación de desempeño conjunto de la organización en estas áreas es conocido como el triple resultado.
La responsabilidad social corporativa va más allá del cumplimiento de las leyes y las normas, dando por supuesto su respeto y su estricto cumplimiento. En este sentido, la legislación laboral y las normativas relacionadas con el medio ambiente son el punto de partida con la responsabilidad ambiental. El cumplimiento de estas normativas básicas no se corresponde con la Responsabilidad Social, sino con las obligaciones que cualquier empresa debe cumplir simplemente por el hecho de realizar su actividad. Sería difícilmente comprensible que una empresa alegara actividades de RSE si no ha cumplido o no cumple con la legislación de referencia para su actividad.
Bajo este concepto de administración y de management se engloban un conjunto de prácticas, estrategias y sistemas de gestión empresariales que persiguen un nuevo equilibrio entre las dimensiones económica, social y ambiental. Los antecedentes de la RSE se remontan al siglo XIX en el marco del Cooperativismo y el Asociacionismo que buscaban conciliar eficacia empresarial con principios sociales de democracia, autoayuda, apoyo a la comunidad y justicia distributiva. Sus máximos exponentes en la actualidad son las empresas de Economía social, por definición Empresas Socialmente Responsables. (Tomas, 2003, red).
Concepto
La responsabilidad social de la empresa (RSE) pretende buscar la excelencia en el seno de la empresa, atendiendo con especial atención a las personas y sus condiciones de trabajo, así como a la calidad de sus procesos productivos.
Para la Organización Internacional del Trabajo (OIT) la responsabilidad social de la empresa es el conjunto de acciones que toman en consideración las empresas para que sus actividades tengan repercusiones positivas sobre la sociedad y que afirman los principios y valores por los que se rigen, tanto en sus propios métodos y procesos internos como en su relación con los demás actores. La RSE es una iniciativa de carácter voluntario.1
CARTA:
Santiago de calí, abril 17 de 2011
Señores:
INDUSTRIA DE LICORES DEL VALLE
CARLOS ARTURO ROA
Presidente
ESPERANZA ACOSTA TENORIO
Gerente General
Cordial Saludo,
Somos estudiantes de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Farallones de Cali (Programa de Formación Complementaria, último semestre).
Por medio de la presente, queremos informarle sobre una situación que pudimos vivenciar el día 16 de abril del 2011, en el cual realizamos una actividad pedagógica, como lo fue visitar el espacio de la cuenca hidrográfica del Rio Meléndez. Esta actividad surgió del interés y la motivación por conocer el cuidado ambiental que se le está brindando a este espacio, que es considerado como una riqueza natural para todos nosotros.
En medio del recorrido trazado pudimos observar gran cantidad de desechos que arrojan los habitantes o los turistas que transitan a diario por este lugar, e inconsciente o posiblemente consiente mente arrojan diversidad de basuras las cuales afectan en gran medida el desarrollo y sostenibilidad de este espacio natural. Entre estas basuras pudimos tomar como vivo ejemplo, canecas de aguardiente blanco del valle vacías y esto genera un gran peligro pues el nivel de contaminación es mayor y a la vez se pueden desencadenar muchos accidentes por las mismas basuras; consideramos que como empresa servidora a la comunidad y debido a la antigüedad que la industria tiene, es de gran relevancia que tengan una responsabilidad social empresarial (RSE) es decir, que en medio de su contribución activa y voluntaria se generen mejoramientos sociales, ambientales, económicos y a la vez esto traiga para ustedes como empresa una mejora en la situación competitiva y valorativa.
No se trata solamente del cumplimiento de leyes y normas establecidas por un gobierno, sino también el cumplir con las normas ambientales, teniendo una responsabilidad y cumplimiento de estas; ya que es deber de la empresa cumplir con las obligaciones simplemente por el hecho de realizar su actividad. Esta actividad nos permitió reconocer que todas las empresas en general tienen que estar en frente de su producción, y el empaque o en este caso las botellas forman parte de ese producto final, el cual se está dejando a un lado, olvidando que esto puede causar daños a nuestro medio ambiente.
Es por ello que así como se usan para estrategia de venta y competencia los afiches y posters deberían publicar, entregar a las tiendas y ubicar en sitios donde se puedan observar, letreros de sensibilización ambiental (ya que no se encontraron) y que por medio de estos las personas asistentes al río los fines de semana tomen conciencia y aporten desde su parte personal un poco para que la contaminación y los problemas que esta trae consigo no aumenten gradualmente en el diario vivir; o que mejor en la misma caneca se haga alusión al cuidado del medio ambiente y al no arrojo de basuras en las calles, ríos o diversos sitios frecuentados por los turistas.
Gracias por su atención.
Atentamente,
Verónica Bonilla Navia
Jennifer Bedoya Sánchez
Lina Marcela García Campo
I.E.E. Normal Superior Farallones de Cali.
Programa de formación complementaria.
Estudiantes cuarto semestre
Dia: Abril 16 del 2011
RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA
De Wikipedia, la enciclopedia libre
La responsabilidad social corporativa (RSC), también llamada responsabilidad social empresarial (RSE), puede definirse como la contribución activa y voluntaria al mejoramiento social, económico y ambiental por parte de las empresas, generalmente con el objetivo de mejorar su situación competitiva y valorativa y su valor añadido. El sistema de evaluación de desempeño conjunto de la organización en estas áreas es conocido como el triple resultado.
La responsabilidad social corporativa va más allá del cumplimiento de las leyes y las normas, dando por supuesto su respeto y su estricto cumplimiento. En este sentido, la legislación laboral y las normativas relacionadas con el medio ambiente son el punto de partida con la responsabilidad ambiental. El cumplimiento de estas normativas básicas no se corresponde con la Responsabilidad Social, sino con las obligaciones que cualquier empresa debe cumplir simplemente por el hecho de realizar su actividad. Sería difícilmente comprensible que una empresa alegara actividades de RSE si no ha cumplido o no cumple con la legislación de referencia para su actividad.
Bajo este concepto de administración y de management se engloban un conjunto de prácticas, estrategias y sistemas de gestión empresariales que persiguen un nuevo equilibrio entre las dimensiones económica, social y ambiental. Los antecedentes de la RSE se remontan al siglo XIX en el marco del Cooperativismo y el Asociacionismo que buscaban conciliar eficacia empresarial con principios sociales de democracia, autoayuda, apoyo a la comunidad y justicia distributiva. Sus máximos exponentes en la actualidad son las empresas de Economía social, por definición Empresas Socialmente Responsables. (Tomas, 2003, red).
Concepto
La responsabilidad social de la empresa (RSE) pretende buscar la excelencia en el seno de la empresa, atendiendo con especial atención a las personas y sus condiciones de trabajo, así como a la calidad de sus procesos productivos.
Para la Organización Internacional del Trabajo (OIT) la responsabilidad social de la empresa es el conjunto de acciones que toman en consideración las empresas para que sus actividades tengan repercusiones positivas sobre la sociedad y que afirman los principios y valores por los que se rigen, tanto en sus propios métodos y procesos internos como en su relación con los demás actores. La RSE es una iniciativa de carácter voluntario.1
CARTA:
Santiago de calí, abril 17 de 2011
Señores:
INDUSTRIA DE LICORES DEL VALLE
CARLOS ARTURO ROA
Presidente
ESPERANZA ACOSTA TENORIO
Gerente General
Cordial Saludo,
Somos estudiantes de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Farallones de Cali (Programa de Formación Complementaria, último semestre).
Por medio de la presente, queremos informarle sobre una situación que pudimos vivenciar el día 16 de abril del 2011, en el cual realizamos una actividad pedagógica, como lo fue visitar el espacio de la cuenca hidrográfica del Rio Meléndez. Esta actividad surgió del interés y la motivación por conocer el cuidado ambiental que se le está brindando a este espacio, que es considerado como una riqueza natural para todos nosotros.
En medio del recorrido trazado pudimos observar gran cantidad de desechos que arrojan los habitantes o los turistas que transitan a diario por este lugar, e inconsciente o posiblemente consiente mente arrojan diversidad de basuras las cuales afectan en gran medida el desarrollo y sostenibilidad de este espacio natural. Entre estas basuras pudimos tomar como vivo ejemplo, canecas de aguardiente blanco del valle vacías y esto genera un gran peligro pues el nivel de contaminación es mayor y a la vez se pueden desencadenar muchos accidentes por las mismas basuras; consideramos que como empresa servidora a la comunidad y debido a la antigüedad que la industria tiene, es de gran relevancia que tengan una responsabilidad social empresarial (RSE) es decir, que en medio de su contribución activa y voluntaria se generen mejoramientos sociales, ambientales, económicos y a la vez esto traiga para ustedes como empresa una mejora en la situación competitiva y valorativa.
No se trata solamente del cumplimiento de leyes y normas establecidas por un gobierno, sino también el cumplir con las normas ambientales, teniendo una responsabilidad y cumplimiento de estas; ya que es deber de la empresa cumplir con las obligaciones simplemente por el hecho de realizar su actividad. Esta actividad nos permitió reconocer que todas las empresas en general tienen que estar en frente de su producción, y el empaque o en este caso las botellas forman parte de ese producto final, el cual se está dejando a un lado, olvidando que esto puede causar daños a nuestro medio ambiente.
Es por ello que así como se usan para estrategia de venta y competencia los afiches y posters deberían publicar, entregar a las tiendas y ubicar en sitios donde se puedan observar, letreros de sensibilización ambiental (ya que no se encontraron) y que por medio de estos las personas asistentes al río los fines de semana tomen conciencia y aporten desde su parte personal un poco para que la contaminación y los problemas que esta trae consigo no aumenten gradualmente en el diario vivir; o que mejor en la misma caneca se haga alusión al cuidado del medio ambiente y al no arrojo de basuras en las calles, ríos o diversos sitios frecuentados por los turistas.
Gracias por su atención.
Atentamente,
Verónica Bonilla Navia
Jennifer Bedoya Sánchez
Lina Marcela García Campo
I.E.E. Normal Superior Farallones de Cali.
Programa de formación complementaria.
Estudiantes cuarto semestre
lunes, 4 de abril de 2011
Sensibilizacion Medioambiental
ACTIVIDAD N° 6
1.COMPRUEBA CUAL ES LA CANTIDAD DE AGUA QUE UTILIZAS POR LAS MAÑANAS EN LAS LABORES DE ASEO. ¿QUÉ MEDIDAS PODRÍAS ADOPTAR PARA REDUCIR ESTE CONSUMO? TRAS ELABORAR UN LISTADO CON LAS MEDIDAS QUE SE TE OCURRAN, REALIZA NUEVAMENTE LA EXPERIENCIA Y COMPRUEBA QUE VOLUMEN DE AGUA HA CONSEGUIDO AHORRAR.
Considero que el agua es un recurso vital en nuestra vidas, y depende de nosotros su duración, debido al buen o mal uso que le demos a este.
Creo que en muchas de las labores que hacemos a diario, nunca tenemos en cuenta que cantidad de agu estamos consumiendo y si en verdad esta debería ser la adecuada, pero es importante reconocer que realmente nosotros somos necesarios para ese cambio y ese respiro que necesita le planeta y ese recurso que debemos conservar.
Aproximadamente puedo decir que gasto 12 o 13 litros de agua en las labores de aseo que realizo, esto podría mejorar si tomo verdadera conciencia de la importancia de este recurso.
- Cuando lavo los platos, podría cerrar la llave el tiempo que me tarde en enjabonarlos.
- Cuando lavo el trapeador, mermar la cantidad que empleo.
- Cuando lavo ropa, de igual manera mermar la cantidad de agua empleada.
Creo que en ocasiones somos exagerados al emplear este recurso, es simplemente cuestión de concientizarnos un poco y así nos daremos cuenta si realmente le estamos dando un buen uso, y si no, empezaremos a dárselo.
2.FÍJATE EN LA BOLSA DE BASURA DE TU CASA Y HAZ UNA LISTA CON TODOS LOS RESIDUOS DE DISTINTA NATURALEZA. ¿CUÁLES PODRÍAN SER RECICLABLES?, ¿Y REUTILIZABLES? ¿QUÉ PROPORCIÓN SERIA IRRECUPERABLE?
Encontré:
Cascaras de fruta, hojas de papel, bolsas plásticas, tarro de aceite, cajas dobladas de productos pequeños, etc.
De estos productos:
Reutilizables: Bolsas plásticas, el tarro de aceite.
Reciclables: Hojas de papel, cajas dobladas de productos pequeños.
Irrecuperable: Cascaras de frutas.
3.REALIZA UN LISTADO CON LOS ELEMENTOS REUTILIZABLES QUE ENCUENTRES EN TU BOLSA DE BASURA. ¿QUÉ UTILIDAD SE TE OCURRE QUE PODRÍAS DARLE DENTRO DE TU HOGAR?
Bolsas Plasticas: Para empacar nuevamente cosas las cuales necesite conservar.
Tarro de aceite: Gracias a que es un tarro pequeño, y nosotros generalmente compramos grandes, podría tenerlo ahí para envasar nuevamente aceite y tenerlo en la cocina.
1.COMPRUEBA CUAL ES LA CANTIDAD DE AGUA QUE UTILIZAS POR LAS MAÑANAS EN LAS LABORES DE ASEO. ¿QUÉ MEDIDAS PODRÍAS ADOPTAR PARA REDUCIR ESTE CONSUMO? TRAS ELABORAR UN LISTADO CON LAS MEDIDAS QUE SE TE OCURRAN, REALIZA NUEVAMENTE LA EXPERIENCIA Y COMPRUEBA QUE VOLUMEN DE AGUA HA CONSEGUIDO AHORRAR.
Considero que el agua es un recurso vital en nuestra vidas, y depende de nosotros su duración, debido al buen o mal uso que le demos a este.
Creo que en muchas de las labores que hacemos a diario, nunca tenemos en cuenta que cantidad de agu estamos consumiendo y si en verdad esta debería ser la adecuada, pero es importante reconocer que realmente nosotros somos necesarios para ese cambio y ese respiro que necesita le planeta y ese recurso que debemos conservar.
Aproximadamente puedo decir que gasto 12 o 13 litros de agua en las labores de aseo que realizo, esto podría mejorar si tomo verdadera conciencia de la importancia de este recurso.
- Cuando lavo los platos, podría cerrar la llave el tiempo que me tarde en enjabonarlos.
- Cuando lavo el trapeador, mermar la cantidad que empleo.
- Cuando lavo ropa, de igual manera mermar la cantidad de agua empleada.
Creo que en ocasiones somos exagerados al emplear este recurso, es simplemente cuestión de concientizarnos un poco y así nos daremos cuenta si realmente le estamos dando un buen uso, y si no, empezaremos a dárselo.
2.FÍJATE EN LA BOLSA DE BASURA DE TU CASA Y HAZ UNA LISTA CON TODOS LOS RESIDUOS DE DISTINTA NATURALEZA. ¿CUÁLES PODRÍAN SER RECICLABLES?, ¿Y REUTILIZABLES? ¿QUÉ PROPORCIÓN SERIA IRRECUPERABLE?
Encontré:
Cascaras de fruta, hojas de papel, bolsas plásticas, tarro de aceite, cajas dobladas de productos pequeños, etc.
De estos productos:
Reutilizables: Bolsas plásticas, el tarro de aceite.
Reciclables: Hojas de papel, cajas dobladas de productos pequeños.
Irrecuperable: Cascaras de frutas.
3.REALIZA UN LISTADO CON LOS ELEMENTOS REUTILIZABLES QUE ENCUENTRES EN TU BOLSA DE BASURA. ¿QUÉ UTILIDAD SE TE OCURRE QUE PODRÍAS DARLE DENTRO DE TU HOGAR?
Bolsas Plasticas: Para empacar nuevamente cosas las cuales necesite conservar.
Tarro de aceite: Gracias a que es un tarro pequeño, y nosotros generalmente compramos grandes, podría tenerlo ahí para envasar nuevamente aceite y tenerlo en la cocina.
Sensibilizacion Medioambiental
ACTIVIDAD N° 5
1.CONSEGUIR INFORMACIÓN A TRAVÉS DE LAS PÁGINAS WEB PROPUESTAS. EN ELLAS SE ENCONTRARA MÁS DOCUMENTACIÓN SOBRE LOS PROYECTOS CONCRETOS QUE SE LLEVAN A CABO.
-http://weblog.mendoza.edu.ar/Proy_escolares/archives/016363.html
Este proyecto pretende concientizar sobre la contaminación y degradacion del ambiente, als consecuencias que seguramente incidirán en nuestro futuro no tan lejano, el respeto de los derechos del niños y humanos.
Las actividades a desarrollar son variadas y muy enriquecedoras en cuanto a aprendizaje y experiencias, las mismas, surgirán de las reuniones semanales que tendrá el grupo, donde, se propone y se debate sobre dichas actividades, y luego se analizan en cierta forma, las fortalezas y las debilidades de la aplicación de la acción llevada a cabo, y se van ajustando y reprogramando, de acuerdo con la experiencia obtenida. Esta forma de trabajar se repetirá en el presente año, ya que dio excelentes resultados el año anterior, y los chicos, por decisión unánime, aceptaron aplicarla de igual modo.
-http://www.educared.org.ar/infanciaenred/elgloborojo/piedra/2006_02/02.asp
Es un proyecto educativo con participación de la comunidad escolar (chicos, padres, maestros y personal de conducción) que favorece la formación de actitudes de respeto del derecho del niño a jugar, cuidado del medio ambiente y de la formación de hábitos relacionados con la salud.
2.LOCALIZA UNA EMPRESA DE TU ENTORNO CUYO PROCESO DE PRODUCCIÓN SUPONGA UN RIESGO AMBIENTAL Y AVERIGUAR SI POSEE UN SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL PARA SUBSANARLO.
Considero que en algúna medida esta empresa que podría mencionar seria Bavaria.
Debido a que tratan en gran medida de contribuir al medio ambiente, minimizando actividades causantes de este daño. Por ejemplo han implementado un sistema de Gestión Ambiental según la norma NTC ISO 14000/2004, sistema certificado por el Instituto colombiano de normas técnicas ICONTEC, permitiendo una mejora en nuestro medio ambiente.
3.HAZ UN LISTADO DE PRODUCTOS QUE POSEAN LA ETIQUETA ECOLÓGICA.
Frito Lay: Papas margarita, demás productos.
Tetra Pak: Nestea, Del Valle, Boing, Jumex, etc
Bavaria: Cerveza Aguila, Cerveza Aguila Light, Cerveza Club Colombia, Cerveza Costeña, Cerveza Pilsen, Cerveza Poker, Cerveza Redd´s, Pony Malta, etc.,
4.Busca varios programas políticos de distintos partidos por ejemplo, en las últimas elecciones locales, y compara sus apartados sobre medio ambiente ¿Hay muchas diferencias?
Siempre como que se han preguntado a los partidos su visión sobre el modelo de crecimiento económico y su relación con el cuidado del medio ambiente y la sostenibilidad. Pocas veces coinciden con querer lograr el desarrollo que se debe tener en cuenta frente a esto parámetros sostenibles de carácter social y medioambiental.
Estos aspectos casi no lo tienen en cuenta, y en gran manera, para la mayor parte de los ciudadanos también es una temática poco afrontada, debido a que no nos damos cuenta en realidad de que manera estamos desperdiciando nuestra riqueza natural.
1.CONSEGUIR INFORMACIÓN A TRAVÉS DE LAS PÁGINAS WEB PROPUESTAS. EN ELLAS SE ENCONTRARA MÁS DOCUMENTACIÓN SOBRE LOS PROYECTOS CONCRETOS QUE SE LLEVAN A CABO.
-http://weblog.mendoza.edu.ar/Proy_escolares/archives/016363.html
Este proyecto pretende concientizar sobre la contaminación y degradacion del ambiente, als consecuencias que seguramente incidirán en nuestro futuro no tan lejano, el respeto de los derechos del niños y humanos.
Las actividades a desarrollar son variadas y muy enriquecedoras en cuanto a aprendizaje y experiencias, las mismas, surgirán de las reuniones semanales que tendrá el grupo, donde, se propone y se debate sobre dichas actividades, y luego se analizan en cierta forma, las fortalezas y las debilidades de la aplicación de la acción llevada a cabo, y se van ajustando y reprogramando, de acuerdo con la experiencia obtenida. Esta forma de trabajar se repetirá en el presente año, ya que dio excelentes resultados el año anterior, y los chicos, por decisión unánime, aceptaron aplicarla de igual modo.
-http://www.educared.org.ar/infanciaenred/elgloborojo/piedra/2006_02/02.asp
Es un proyecto educativo con participación de la comunidad escolar (chicos, padres, maestros y personal de conducción) que favorece la formación de actitudes de respeto del derecho del niño a jugar, cuidado del medio ambiente y de la formación de hábitos relacionados con la salud.
2.LOCALIZA UNA EMPRESA DE TU ENTORNO CUYO PROCESO DE PRODUCCIÓN SUPONGA UN RIESGO AMBIENTAL Y AVERIGUAR SI POSEE UN SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL PARA SUBSANARLO.
Considero que en algúna medida esta empresa que podría mencionar seria Bavaria.
Debido a que tratan en gran medida de contribuir al medio ambiente, minimizando actividades causantes de este daño. Por ejemplo han implementado un sistema de Gestión Ambiental según la norma NTC ISO 14000/2004, sistema certificado por el Instituto colombiano de normas técnicas ICONTEC, permitiendo una mejora en nuestro medio ambiente.
3.HAZ UN LISTADO DE PRODUCTOS QUE POSEAN LA ETIQUETA ECOLÓGICA.
Frito Lay: Papas margarita, demás productos.
Tetra Pak: Nestea, Del Valle, Boing, Jumex, etc
Bavaria: Cerveza Aguila, Cerveza Aguila Light, Cerveza Club Colombia, Cerveza Costeña, Cerveza Pilsen, Cerveza Poker, Cerveza Redd´s, Pony Malta, etc.,
4.Busca varios programas políticos de distintos partidos por ejemplo, en las últimas elecciones locales, y compara sus apartados sobre medio ambiente ¿Hay muchas diferencias?
Siempre como que se han preguntado a los partidos su visión sobre el modelo de crecimiento económico y su relación con el cuidado del medio ambiente y la sostenibilidad. Pocas veces coinciden con querer lograr el desarrollo que se debe tener en cuenta frente a esto parámetros sostenibles de carácter social y medioambiental.
Estos aspectos casi no lo tienen en cuenta, y en gran manera, para la mayor parte de los ciudadanos también es una temática poco afrontada, debido a que no nos damos cuenta en realidad de que manera estamos desperdiciando nuestra riqueza natural.
ACTIVIDAD N° 4
1.Identificar algún problema ambiental de nuestro entorno y analizar que organismos, locales, regionales y estatales, están implicados en su resolución.
PROBLEMÁTICA AMBIENTAL EN CALI POR MANEJO DE RESIDUOS DE ACEITE VEHICULAR
Cali, la segunda ciudad en población en Colombia con dos millones 75 mil habitantes, genera cerca de 500 toneladas de residuos peligrosos producto de los filtros de aceites del medio millón de vehículos particulares que circulan en la ciudad.
Además de contaminar el suelo y las aguas, la quema indiscriminada de filtros produce unas 150 toneladas de residuos que se transforman en contaminantes atmosféricos como benzopirenos, crisenos, óxido de azufre y óxido de plomo que deterioran la calidad del aire.
Del total de los residuos, tres toneladas y media se transforman en cenizas vertidas en espacios públicos, con propiedades peligrosas que generan graves impactos ambientales y sanitarios.
En la ciudad, son comunes las quemas callejeras de filtros para extraer el metal que se vende como chatarra. Un análisis técnico, que consistió en la evaluación de la factibilidad para el aprovechamiento de los materiales de estos filtros, demostró que es posible la recuperación de casi el 100% de los materiales constitutivos del dispositivo.
Creo que se han realizado campañas para la prevención de esta excesiva contaminación, pero no existe un organismo en si para tratar sobre esta problemática ambiental.
2.LOCALIZAR EN ALGÚN DIARIO NACIONAL ALGUNAS RESOLUCIONES SOBRE MEDIO AMBIENTE.
•LEY 99 DE 1993, LEY DEL MEDIO AMBIENTE
Artículo 1: Principios Generales Ambientales. La política ambiental colombiana
seguirá los siguientes principios generales:
1. El proceso de desarrollo económico y social del país se orientará según los
principios universales y del desarrollo sostenible contenidos en la Declaración de Río
de Janeiro de junio de 1992 sobre Medio Ambiente y Desarrollo.
2. La biodiversidad del país, por ser patrimonio nacional y de interés de la
humanidad, deberá ser protegida prioritariamente y aprovechada en forma
sostenible.…
7. El Estado fomentará la incorporación de los costos ambientales y el uso de
instrumentos económicos para la prevención, corrección y restauración delzdeterioro
ambiental y para la conservación de los recursos naturales renovables.…
10. La acción para la protección y recuperación ambientales del país es una tarea conjunta y coordinada entre el Estado, la comunidad, las organizaciones no gubernamentales y el sector privado. El Estado apoyará e incentivará la
conformación de organismos no gubernamentales para la protección ambiental y podrá delegar en ellos algunas de sus funciones.…
12. El manejo ambiental del país, conforme a la Constitución Nacional, será
descentralizado, democrático y participativo.
13. Para el manejo ambiental del país, se establece un Sistema Nacional Ambiental, SINA, cuyos componentes y su interrelación definen los mecanismos de actuación del Estado y la sociedad civil.
14. Las instituciones ambientales del Estado se estructurarán teniendo como base criterios de manejo integral del medio ambiente y su interrelación con los procesos de planificación económica, social y física.
Artículo 2: Creación y Objetivos del Ministerio del Medio Ambiente. Créase el
Ministerio del Medio Ambiente como organismo rector de la gestión del medio
ambiente y de los recursos naturales renovables, encargado de impulsar una relación de respeto y armonía del hombre con la naturaleza y de definir, en los términos de la presente Ley, las políticas y regulaciones a las que se sujetarán la recuperación, conservación, protección, ordenamiento, manejo, uso y aprovechamiento de los recursos naturales renovables y el medio ambiente de la Nación a fin de asegurar el desarrollo sostenible. El Ministerio del Medio Ambiente formulará, junto con el Presidente de la República y
garantizando la participación de la comunidad, la política nacional ambiental y de recursos naturales renovables, de manera que se garantice el derecho de todas las personas a gozar de un medio ambiente sano y se proteja el patrimonio natural y la soberanía de la Nación.
Corresponde al Ministerio del Medio Ambiente coordinar el Sistema Nacional
Ambiental, SINA, que en esta Ley se organiza, para asegurar la adopción y ejecución de las políticas y de los planes, programas y proyectos respectivos, en orden a garantizar el cumplimiento de los deberes y derechos del Estado y de los particulares en relación con el medio ambiente y con el patrimonio natural de la Nación.
Artículo 3: Del Concepto de Desarrollo Sostenible. Se entiende por desarrollo
sostenible el que conduzca al crecimiento económico, a la elevación de la calidad de la vida y al bienestar social, sin agotar la base de recursos naturales renovables en que se sustenta, ni deteriorar el medio ambiente o el derecho de las generaciones futuras a utilizarlo para la satisfacción de us propias necesidades.
LEY 1333 DE 2009(julio 21)
Diario Oficial No. 47.417 de 21 de julio de 2009
CONGRESO DE LA REPÚBLICA
Por la cual se establece el procedimiento sancionatorio ambiental y se dictan otras disposiciones.
EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA
DECRETA:
TITULO I.
DISPOSICIONES GENERALES.
ARTÍCULO 1o. TITULARIDAD DE LA POTESTAD SANCIONATORIA EN MATERIA AMBIENTAL. El Estado es el titular de la potestad sancionatoria en materia ambiental y la ejerce sin perjuicio de las competencias legales de otras autoridades a través del Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial, las Corporaciones Autónomas Regionales, las de Desarrollo Sostenible, las Unidades Ambientales de los grandes centros urbanos a que se refiere el artículo de la Ley 99 de 1993, los establecimientos públicos ambientales a que se refiere el artículo de la Ley 768 de 2002 y la Unidad Administrativa Especial del Sistema de Parques Nacionales Naturales, Uaespnn, de conformidad con las competencias establecidas por la ley y los reglamentos.
PARÁGRAFO. En materia ambiental, se presume la culpa o el dolo del infractor, lo cual dará lugar a las medidas preventivas. El infractor será sancionado definitivamente si no desvirtúa la presunción de culpa o dolo para lo cual tendrá la carga de la prueba y podrá utilizar todos los medios probatorios legales.
ARTÍCULO 2o. FACULTAD A PREVENCIÓN. El Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial; la Unidad Administrativa Especial del Sistema de Parques Nacionales Naturales; las Corporaciones Autónomas Regionales y las de Desarrollo Sostenible; las Unidades Ambientales Urbanas de los grandes centros urbanos a que se refiere el artículo de la Ley 99 de 1993; los establecimientos públicos a los que hace alusión el artículo de la Ley 768 de 2002; la Armada Nacional; así como los departamentos, municipios y distritos, quedan investidos a prevención de la respectiva autoridad en materia sancionatoria ambiental. En consecuencia, estas autoridades están habilitadas para imponer y ejecutar las medidas preventivas y sancionatorias consagradas en esta ley y que sean aplicables, según el caso, sin perjuicio de las competencias legales de otras autoridades.
PARÁGRAFO. En todo caso las sanciones solamente podrán ser impuestas por la autoridad ambiental competente para otorgar la respectiva licencia ambiental, permiso, concesión y demás autorizaciones ambientales e instrumentos de manejo y control ambiental, previo agotamiento del procedimiento sancionatorio. Para el efecto anterior, la autoridad que haya impuesto la medida preventiva deberá dar traslado de las actuaciones a la autoridad ambiental competente, dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a la imposición de la misma.
ARTÍCULO 3o. PRINCIPIOS RECTORES. Son aplicables al procedimiento sancionatorio ambiental los principios constitucionales y legales que rigen las actuaciones administrativas y los principios ambientales prescritos en el artículo de la Ley 99 de 1993.
ARTÍCULO 4o. FUNCIONES DE LA SANCIÓN Y DE LAS MEDIDAS PREVENTIVAS EN MATERIA AMBIENTAL. Las sanciones administrativas en materia ambiental tienen una función preventiva, correctiva y compensatoria, para garantizar la efectividad de los principios y fines previstos en la Constitución, los Tratados Internacionales, la ley y el Reglamento.
Las medidas preventivas, por su parte, tienen como función prevenir, impedir o evitar la continuación de la ocurrencia de un hecho, la realización de una actividad o la existencia de una situación que atente contra el medio ambiente, los recursos naturales, el paisaje o la salud humana.
TITULO II.
LAS INFRACCIONES EN MATERIA AMBIENTAL.
ARTÍCULO 5o. INFRACCIONES. Se considera infracción en materia ambiental toda acción u omisión que constituya violación de las normas contenidas en el Código de Recursos Naturales Renovables, Decreto-ley de 1974, en la Ley de 1993, en la Ley de 1994 y en las demás disposiciones ambientales vigentes en que las sustituyan o modifiquen y en los actos administrativos emanados de la autoridad ambiental competente. Será también constitutivo de infracción ambiental la comisión de un daño al medio ambiente, con las mismas condiciones que para configurar la responsabilidad civil extracontractual establece el Código Civil y la legislación complementaria, a saber: El daño, el hecho generador con culpa o dolo y el vínculo causal entre los dos. Cuando estos elementos se configuren darán lugar a una sanción administrativa ambiental, sin perjuicio de la responsabilidad que para terceros pueda generar el hecho en materia civil.
PARÁGRAFO 1o. En las infracciones ambientales se presume la culpa o dolo del infractor, quien tendrá a su cargo desvirtuarla.
PARÁGRAFO 2o. El infractor será responsable ante terceros de la reparación de los daños y perjuicios causados por su acción u omisión.
ARTÍCULO 6o. CAUSALES DE ATENUACIÓN DE LA RESPONSABILIDAD EN MATERIA AMBIENTAL. Son circunstancias atenuantes en materia ambiental las siguientes:
1. Confesar a la autoridad ambiental la infracción antes de haberse iniciado el procedimiento sancionatorio. Se exceptúan los casos de flagrancia.
2. Resarcir o mitigar por iniciativa propia el daño, compensar o corregir el perjuicio causado antes de iniciarse el procedimiento sancionatorio ambiental, siempre que con dichas acciones no se genere un daño mayor.
3. Que con la infracción no exista daño al medio ambiente, a los recursos naturales, al paisaje o la salud humana.
ARTÍCULO 7o. CAUSALES DE AGRAVACIÓN DE LA RESPONSABILIDAD EN MATERIA AMBIENTAL. Son circunstancias agravantes en materia ambiental las siguientes:
1. Reincidencia. En todos los casos la autoridad deberá consultar el RUIA y cualquier otro medio que provea información sobre el comportamiento pasado del infractor.
2. Que la infracción genere daño grave al medio ambiente, a los recursos naturales, al paisaje o a la salud humana.
3. Cometer la infracción para ocultar otra.
4. Rehuir la responsabilidad o atribuirla a otros.
5. Infringir varias disposiciones legales con la misma conducta.
6. Atentar contra recursos naturales ubicados en áreas protegidas o declarados en alguna categoría de amenaza o en peligro de extinción o sobre los cuales existe veda, restricción o prohibición.
7. Realizar la acción u omisión en áreas de especial importancia ecológica.
8. Obtener provecho económico para sí o un tercero.
9. Obstaculizar la acción de las autoridades ambientales.
10. El incumplimiento total o parcial de las medidas preventivas.
11. Que la infracción sea grave en relación con el valor de la especie afectada, el cual se determina por sus funciones en el ecosistema, por sus características particulares y por el grado de amenaza a que esté sometida.
12. Las infracciones que involucren residuos peligrosos.
PARÁGRAFO. Se entiende por especie amenazada, aquella que ha sido declarada como tal por Tratados o Convenios Internacionales aprobados y ratificados por Colombia o haya sido declarada en alguna categoría de amenaza por el Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial.
ARTÍCULO 8o. EXIMENTES DE RESPONSABILIDAD. Son eximentes de responsabilidad:
1. Los eventos de fuerza mayor o caso fortuito, de conformidad con la definición de los mismos contenida en la Ley 95 de 1890.
2. El hecho de un tercero, sabotaje o acto terrorista.
ARTÍCULO 9o. CAUSALES DE CESACIÓN DEL PROCEDIMIENTO EN MATERIA AMBIENTAL. Son causales de cesación del procedimiento las siguientes:
1o. Muerte del investigado cuando es una persona natural.
2o. Inexistencia del hecho investigado.
3o. Que la conducta investigada no sea imputable al presunto infractor.
4o. Que la actividad esté legalmente amparada y/o autorizada.
PARÁGRAFO. Las causales consagradas en los numerales 1o y 4o operan sin perjuicio de continuar el procedimiento frente a los otros investigados si los hubiere.
ARTÍCULO 10. CADUCIDAD DE LA ACCIÓN. La acción sancionatoria ambiental caduca a los 20 años de haber sucedido el hecho u omisión generadora de la infracción. Si se tratara de un hecho u omisión sucesivos, el término empezará a correr desde el último día en que se haya generado el hecho o la omisión. Mientras las condiciones de violación de las normas o generadoras del daño persistan, podrá la acción interponerse en cualquier tiempo.
ARTÍCULO 11. PÉRDIDA DE FUERZA EJECUTORIA. Las sanciones impuestas y no ejecutadas perderán fuerza ejecutoria en los términos del artículo del Código Contencioso Administrativo o las normas que lo sustituyan o adicionen
3.BUSCAR ALGUNA LEY, ORDEN, REGLAMENTO, ORDENANZA, ETC., EN LA QUE SE TRATE ALGÚN TEMA ESPECÍFICO DE MEDIO AMBIENTE RELACIONADO CON LA MATERIA DEL CURSO.
LEY DE DEFORESTACIÓN CERO EN LA REGIÓN ORIENTAL
El 13 de diciembre de 2004 el Congreso paraguayo aprobó la Ley Nº 2524 “De prohibición en la Región Oriental de las Actividades de Transformación y Conversión de Superficies con Cobertura Boscosa”. La misma fue conocida posteriormente como la Ley de Deforestación Cero. Esta Ley menciona que su objetivo principal es “propiciar la protección, recuperación y el mejoramiento del bosque nativo en la Región Oriental” por lo cual, a partir de la fecha de promulgación de la presente Ley y por un periodo de dos años, queda “prohibida la emisión de permisos; licencias, autorizaciones y/o cualquier documento jurídicamente válido, que ampare la transformación o conversión de superficies con cobertura de bosques nativos, a superficies destinadas a aprovechamiento agropecuario en cualquiera de sus modalidades; o a superficies destinadas a asentamientos humanos”.
El Paraguay es un país en el cual los decretos tienen sus historias y por decreto se han declarado, prohibido, permitido o promocionado un sin número de acciones, algunas de ellas beneficiosas y otras con resultados catastróficos para la ciudadanía. El Decreto Ley 2524 /04 no escapa del esquema en el cual son elaboradas y aceptadas las Leyes en el país. Esta situación nos lleva a considerar ciertos puntos que guardan relación con la efectividad de dicha Ley para “propiciar la protección, recuperación y el mejoramiento del bosque nativo” así como el contexto temporal y social en el que aparece la Ley:
El 2 de noviembre de 2004, un mes antes de la promulgación de la Ley 2524, la Secretaría del Ambiente resuelve mediante la Resolución Nº 1133, que “las Licencias Ambientales o Declaraciones de Impacto Ambiental otorgadas por la Secretaria del Ambiente (SEAM) en el Marco de la Ley de Impacto Ambiental, para planes de uso de la tierra, no contemplan la Autorización de Desmontes, quedando bajo exclusiva responsabilidad del Servicio Forestal Nacional, la aprobación de desmontes propuestos en los planes de uso de la tierra”. De esta manera la SEAM deja en manos del Servicio Forestal Nacional (dependencia del Ministerio de Agricultura y Ganadería) la responsabilidad de otorgar los permisos para desmontes.
La región Oriental del país cuenta con menos de un millón setecientas mil hectáreas de bosques remanentes de las más de ocho millones quinientas mil hectáreas con que contaba hace cuarenta años. Esta deforestación fue impulsada por el propio gobierno a través de planes de extensión de la frontera agrícola, créditos blandos para los grandes latifundistas y con la especulación inmobiliaria tras la construcción de carreteras y dos grandes represas, todas estas acciones enmarcadas dentro de planes y créditos brindados especialmente para estas actividades por instituciones financieras internacionales como el Banco Interamericano de Desarrollo y el Banco Mundial y con el asesoramiento técnico de la FAO, en la mayoría de los casos. Muchos de estos planes y proyectos continúan hasta hoy sin cambio alguno.
La Ley tiene un período de duración de dos años inicialmente, tiempo que no permite ver cambios, mejoras o recuperación alguna en la mayoría de las zonas que han sido deforestadas, las cuales están hoy ocupadas por latifundios ganaderos o monocultivos de soja.
La Ley no hace mención a la Región Occidental del País (la cual representa el 61% del territorio), cubierta en gran parte por bosques sobre suelos sumamente frágiles y donde la deforestación está avanzando a pasos agigantados, dejando tras de sí desertificación, pobreza y expulsión de comunidades indígenas de sus territorios ancestrales.
La Ley aparece en un momento de gran tensión social y de movilizaciones campesinas que buscan reivindicar su derecho a la tierra. La rápida promulgación de esta Ley, más los puntos anteriores, nos hacen dudar del objetivo real del decreto y por sobre todo de su efectividad para detener la deforestación, cuando las verdaderas causas no son analizadas, cuando todavía hoy las autoridades responsables de promocionar y hacer cumplir las leyes son las primeras en violarlas. Ejemplos de lo anterior se dan todos los días y el 28 de enero de este año, a poco más de un mes de haber sido aprobada la ley, un “honorable” Diputado de la Cámara Baja del Congreso dio uno de ellos, al ordenar la liberación de un camión que transportaba rollos (madera sin aserrar) de manera ilegal. El camión, el chofer y los rollos no tenían documentos, pero aún así el diputado ordenó su liberación y amenazó a la fiscal, que había detenido el camión, con removerla del cargo. Estas acciones del diputado han motivado la reacción de la sociedad civil, quienes piden en este momento su desafuero. Sin embargo, éste será un trabajo muy difícil, ya que el diputado en cuestión pertenece al partido en el poder y con mayoría en el Congreso. Todo lo anteriormente expuesto, más otros innumerables casos de abuso de poder y de desidia de las autoridades cuando se trata de temas ambientales y por sobre todo sociales, nos dejan con muchas interrogantes acerca de esta Ley y su efectividad como mecanismo para frenar el proceso de deforestación, ya que además no presenta más alternativa que la prohibición, sin mencionar procesos de uso sustentable, ordenamiento territorial y recuperación de aquellas zonas que han sido deforestadas.
4.IDENTIFICAR QUÉ DEPARTAMENTO ES COMPETENTE PARA RESOLVER ALGÚN PROBLEMA QUE SE PLANTEE DURANTE EL CURSO.
Considero que en alguna medida es el Departamento del Valle del Cauca, ya que realizan diversos proyectos, en los cuales trabajan de muchas maneras estas temáticas, con la población aquí establecida. Un ejemplo claro son proyectos para crear una sensibilización sobre el cuidado del medio ambiente.
GADES, Palmira, Valle del Cauca, Colombia
Nombre del Programa:
Niñez con Oportunidades -Atención a la Niñez Vulnerable y Desplazada de Palmira, Valle del Cauca
Objeto del Programa:
Aportar en el fortalecimiento de valores para la convivencia y en la sensibilización del cuidado del medio ambiente urbano y rural, en niños y niñas de 5 a 10 años de edad, de estrato 0, 1 y 2 de Palmira; mediante la implementación de un Programa que fortalezca su formación integral y mejore sus hábitos de convivencia para que se contribuya en sus posibilidades futuras de inclusión en la sociedad.
Metas Anuales del Programa:
250 Niños y Niñas de 5 a 10 años de edad, y de estrato 0, 1 y 2 de Palmira
Requerimientos para el Desarrollo del Programa:
Por cada sección de sensibilización: 1 Docente especializado, 2 Auxiliares de educación, 1 Trabajadora Social eventual , 1 salón con sillas, Kit de insumos y materiales didácticos, cámara digital, video cámara, video bean, computador portátil, refrigerios, carnets. Adicionalmente se realizaran dos actividades de integración con los padres, y los refrigerios se compraran a las madres de los niños y niñas beneficiarias.
Descripción del programa:
A partir de las escuelas ubicadas en los barrios de estrato 0, 1 y 2, se hará la selección por grupo etáreo, con cupos máximo de 25 niños y niñas; para secciones de 2 horas semanales los días viernes o sábado en las instalaciones de la escuela, y durante un periodo continuo de 6 meses. El Programa incluye actividades extracurriculares que contienen espacios de sensibilización ambiental, empresarial, social, y en valores, taller de manualidades, actividades lúdicas, nutrición refrigerio y atención psicosocial familiar en los hogares que lo requieran.
Todas las actividades se costean inicialmente a partir de la gestión comercial del papel, cartón e insumos de plástico reciclados, recolectados en empresas e instituciones de Palmira, vinculadas al Programa de Reciclaje Empresarial de GADES; y posteriormente se espera ampliar y consolidar la propuesta a través de la gestión en la búsqueda de recursos, con donantes nacionales y de la cooperación internacional
5.EXISTEN DIFERENTES NORMATIVAS AUTONÓMICAS SOBRE ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS. EL ALUMNO DEBERÍA PREPARAR UNA LISTA CON TODAS LAS FIGURAS DE PROTECCIÓN RECONOCIDAS EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA EN LA QUE SE IMPARTE EL CURSO Y DEBATIR LOS DISTINTOS NIVELES DE PROTECCIÓN EN CLASE.
FIGURAS DE PROTECCIÓN DE ESPACIOS NATURALES:
Las Reservas Naturales Concertadas constituyen un régimen de protección acordado, mediante convenios de colaboración, entre la Consejería de Medio Ambiente (C.M.A.) y los propietarios de determinados terrenos de interés ecológico. La Ley 2/1989, de 18 de julio, por la que se aprueba el Inventario de Espacios Naturales Protegidos de Andalucía y se establecen medidas adicionales para su protección, prevé en su artículo 2.C. que para los predios que sin reunir los requisitos objetivos que caracterizan a otras figuras declarativas como Parques, Parajes y Reservas Naturales y que, no obstante, sean merecedoras de una singular protección, pueda establecerse un régimen de protección concertado. A tal fin y previo acuerdo del Consejo de Gobierno, la C.M.A. puede establecer convenios de colaboración con los interesados, particulares o personas jurídicas o privadas, con los cuales se concertarán los distintos regímenes de protección aplicables y los usos permitidos, en atención a las características del espacio en particular.
Los objetivos generales que persigue este tipo de figura son la protección y conservación de los valores ecológicos, faunísticos y botánicos del espacio, así como el desarrollo de programas de educación ambiental e investigación científica. Con este fin se desarrollan planes generales y programas específicos para la conservación y gestión del espacio, que incluyen el control y manejo de las especies protegidas, la creación de infraestructuras, el desarrollo de itinerarios y actividades ligadas al uso público, la dotación de vigilancia o la limpieza del área y donde cada parte firmante del acuerdo asume las responsabilidades que se reflejan dentro del convenio en cuestión.
Establecer diferencias entre:
Parque Nacional.
Su gestión depende de cada comunidad autónoma (Consejería de Medio Ambiente correspondiente). Por tanto, se define como una figura de protección española que implica conservación de valores naturales y gestión de la comunidad autónoma. En la nomenclatura internacional se corresponden con los espacios de categoría II de UICN (Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza).
Parque Natural.
Básicamente es igual que el anterior tipo de especio natural, aunque en principio los parques nacionales están menos transformados aún por la mano del hombre, y su singularidad debe ser de interés general para la Nación por ser representativo de los principales sistemas naturales españoles. En la nomenclatura internacional también se corresponden con los espacios de categoría II de UICN. Su gestión hasta el año pasado era desarrollada y coordinada por el Organismo Autónomo de Parques Nacionales (Ministerio de Medio Ambiente). Sin embargo, una Sentencia del Tribunal Constitucional, la nº 194/2004, de 10 de noviembre de 2004, estableció la necesidad de que la gestión de los parques nacionales se realice de forma exclusiva por las administraciones autonómicas. "Esto es bastante polémico, porque supone la desaparición del Estado Central en la gestión de estos espacios, y por tanto, la denominación de "nacional" y el interés para la "Nación" y "ecosistemas españoles" se queda sin fundamento, además del problema de la desaparición del Organismo correspondiente, de la gente que trabaja en él y, sobre todo, del problema añadido de los Parques Nacionales que se reparten entre varias comunidades autónomas, como, por ejemplo, los Picos de Europa", apunta Sergio Fernández.
Reserva Natural
Es un área protegida de importancia para la vida silvestre, la flora o fauna o con rasgos de geología de especial interés que es protegida y manejada por el hombre, con fines de conservación y de proveer oportunidades de investigación y de educación.
Reserva Integral.
Zonas que por su diversidad forestal o por su pureza merecen su declaración como tales, con el fin de conocer su evolución o dinámica sin intervención humana.
Reserva de la biósfera.
Es un área con valores naturales a conservar pero habitado y explotado por la sociedad, de tal manera que ha de buscar un equilibrio entre el desarrollo económico y la conservación natural, para alcanzar un desarrollo sostenible que sea un modelo de desarrollo alternativo a la depredación de los recursos naturales que ha habido hasta ahora; ya que se considera que al ritmo actual de explotación de los recursos se agotarán en pocos años, eliminado el crecimiento económico y desintegrando la economía y la sociedad. No es, pues, una figura proteccionista a ultranza, sino que incluye la explotación y el desarrollo económico de la zona.
Parque o reserva cinegética.
Son destinos o áreas, donde se permite la práctica de la caza de fauna silvestre en su entorno natural..
Paraje natural.
Es un espacio natural de gran valor por su flora, fauna, geología, paisaje, etc., que normalmente es una figura de protección natural, aunque no llega a estar considerado parque natural u otra figura de protección superior y siendo normalmente territorios de menor extensión.
Monumento Natural.
Es un elemento natural de singular valor paisajístico, geolistico, histórico o de otro tipo (incluso valor simbólico) desde un árbol centenario, hasta un bosque, una cueva, una isla, etc. Y cuya conservación aconseja un tipo de protección especial, ya que normalmente se encuentra fuera de su entorno susceptible de tener una protección superior.
Parque periurbano.
Es un espacio natural de cierto valor natural en el espacio periurbano cercano a la ciudad y otras poblaciones, que se protege con el fin de que su uso masivo no lo degrade.
1.Identificar algún problema ambiental de nuestro entorno y analizar que organismos, locales, regionales y estatales, están implicados en su resolución.
PROBLEMÁTICA AMBIENTAL EN CALI POR MANEJO DE RESIDUOS DE ACEITE VEHICULAR
Cali, la segunda ciudad en población en Colombia con dos millones 75 mil habitantes, genera cerca de 500 toneladas de residuos peligrosos producto de los filtros de aceites del medio millón de vehículos particulares que circulan en la ciudad.
Además de contaminar el suelo y las aguas, la quema indiscriminada de filtros produce unas 150 toneladas de residuos que se transforman en contaminantes atmosféricos como benzopirenos, crisenos, óxido de azufre y óxido de plomo que deterioran la calidad del aire.
Del total de los residuos, tres toneladas y media se transforman en cenizas vertidas en espacios públicos, con propiedades peligrosas que generan graves impactos ambientales y sanitarios.
En la ciudad, son comunes las quemas callejeras de filtros para extraer el metal que se vende como chatarra. Un análisis técnico, que consistió en la evaluación de la factibilidad para el aprovechamiento de los materiales de estos filtros, demostró que es posible la recuperación de casi el 100% de los materiales constitutivos del dispositivo.
Creo que se han realizado campañas para la prevención de esta excesiva contaminación, pero no existe un organismo en si para tratar sobre esta problemática ambiental.
2.LOCALIZAR EN ALGÚN DIARIO NACIONAL ALGUNAS RESOLUCIONES SOBRE MEDIO AMBIENTE.
•LEY 99 DE 1993, LEY DEL MEDIO AMBIENTE
Artículo 1: Principios Generales Ambientales. La política ambiental colombiana
seguirá los siguientes principios generales:
1. El proceso de desarrollo económico y social del país se orientará según los
principios universales y del desarrollo sostenible contenidos en la Declaración de Río
de Janeiro de junio de 1992 sobre Medio Ambiente y Desarrollo.
2. La biodiversidad del país, por ser patrimonio nacional y de interés de la
humanidad, deberá ser protegida prioritariamente y aprovechada en forma
sostenible.…
7. El Estado fomentará la incorporación de los costos ambientales y el uso de
instrumentos económicos para la prevención, corrección y restauración delzdeterioro
ambiental y para la conservación de los recursos naturales renovables.…
10. La acción para la protección y recuperación ambientales del país es una tarea conjunta y coordinada entre el Estado, la comunidad, las organizaciones no gubernamentales y el sector privado. El Estado apoyará e incentivará la
conformación de organismos no gubernamentales para la protección ambiental y podrá delegar en ellos algunas de sus funciones.…
12. El manejo ambiental del país, conforme a la Constitución Nacional, será
descentralizado, democrático y participativo.
13. Para el manejo ambiental del país, se establece un Sistema Nacional Ambiental, SINA, cuyos componentes y su interrelación definen los mecanismos de actuación del Estado y la sociedad civil.
14. Las instituciones ambientales del Estado se estructurarán teniendo como base criterios de manejo integral del medio ambiente y su interrelación con los procesos de planificación económica, social y física.
Artículo 2: Creación y Objetivos del Ministerio del Medio Ambiente. Créase el
Ministerio del Medio Ambiente como organismo rector de la gestión del medio
ambiente y de los recursos naturales renovables, encargado de impulsar una relación de respeto y armonía del hombre con la naturaleza y de definir, en los términos de la presente Ley, las políticas y regulaciones a las que se sujetarán la recuperación, conservación, protección, ordenamiento, manejo, uso y aprovechamiento de los recursos naturales renovables y el medio ambiente de la Nación a fin de asegurar el desarrollo sostenible. El Ministerio del Medio Ambiente formulará, junto con el Presidente de la República y
garantizando la participación de la comunidad, la política nacional ambiental y de recursos naturales renovables, de manera que se garantice el derecho de todas las personas a gozar de un medio ambiente sano y se proteja el patrimonio natural y la soberanía de la Nación.
Corresponde al Ministerio del Medio Ambiente coordinar el Sistema Nacional
Ambiental, SINA, que en esta Ley se organiza, para asegurar la adopción y ejecución de las políticas y de los planes, programas y proyectos respectivos, en orden a garantizar el cumplimiento de los deberes y derechos del Estado y de los particulares en relación con el medio ambiente y con el patrimonio natural de la Nación.
Artículo 3: Del Concepto de Desarrollo Sostenible. Se entiende por desarrollo
sostenible el que conduzca al crecimiento económico, a la elevación de la calidad de la vida y al bienestar social, sin agotar la base de recursos naturales renovables en que se sustenta, ni deteriorar el medio ambiente o el derecho de las generaciones futuras a utilizarlo para la satisfacción de us propias necesidades.
LEY 1333 DE 2009(julio 21)
Diario Oficial No. 47.417 de 21 de julio de 2009
CONGRESO DE LA REPÚBLICA
Por la cual se establece el procedimiento sancionatorio ambiental y se dictan otras disposiciones.
EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA
DECRETA:
TITULO I.
DISPOSICIONES GENERALES.
ARTÍCULO 1o. TITULARIDAD DE LA POTESTAD SANCIONATORIA EN MATERIA AMBIENTAL. El Estado es el titular de la potestad sancionatoria en materia ambiental y la ejerce sin perjuicio de las competencias legales de otras autoridades a través del Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial, las Corporaciones Autónomas Regionales, las de Desarrollo Sostenible, las Unidades Ambientales de los grandes centros urbanos a que se refiere el artículo de la Ley 99 de 1993, los establecimientos públicos ambientales a que se refiere el artículo de la Ley 768 de 2002 y la Unidad Administrativa Especial del Sistema de Parques Nacionales Naturales, Uaespnn, de conformidad con las competencias establecidas por la ley y los reglamentos.
PARÁGRAFO. En materia ambiental, se presume la culpa o el dolo del infractor, lo cual dará lugar a las medidas preventivas. El infractor será sancionado definitivamente si no desvirtúa la presunción de culpa o dolo para lo cual tendrá la carga de la prueba y podrá utilizar todos los medios probatorios legales.
ARTÍCULO 2o. FACULTAD A PREVENCIÓN. El Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial; la Unidad Administrativa Especial del Sistema de Parques Nacionales Naturales; las Corporaciones Autónomas Regionales y las de Desarrollo Sostenible; las Unidades Ambientales Urbanas de los grandes centros urbanos a que se refiere el artículo de la Ley 99 de 1993; los establecimientos públicos a los que hace alusión el artículo de la Ley 768 de 2002; la Armada Nacional; así como los departamentos, municipios y distritos, quedan investidos a prevención de la respectiva autoridad en materia sancionatoria ambiental. En consecuencia, estas autoridades están habilitadas para imponer y ejecutar las medidas preventivas y sancionatorias consagradas en esta ley y que sean aplicables, según el caso, sin perjuicio de las competencias legales de otras autoridades.
PARÁGRAFO. En todo caso las sanciones solamente podrán ser impuestas por la autoridad ambiental competente para otorgar la respectiva licencia ambiental, permiso, concesión y demás autorizaciones ambientales e instrumentos de manejo y control ambiental, previo agotamiento del procedimiento sancionatorio. Para el efecto anterior, la autoridad que haya impuesto la medida preventiva deberá dar traslado de las actuaciones a la autoridad ambiental competente, dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a la imposición de la misma.
ARTÍCULO 3o. PRINCIPIOS RECTORES. Son aplicables al procedimiento sancionatorio ambiental los principios constitucionales y legales que rigen las actuaciones administrativas y los principios ambientales prescritos en el artículo de la Ley 99 de 1993.
ARTÍCULO 4o. FUNCIONES DE LA SANCIÓN Y DE LAS MEDIDAS PREVENTIVAS EN MATERIA AMBIENTAL. Las sanciones administrativas en materia ambiental tienen una función preventiva, correctiva y compensatoria, para garantizar la efectividad de los principios y fines previstos en la Constitución, los Tratados Internacionales, la ley y el Reglamento.
Las medidas preventivas, por su parte, tienen como función prevenir, impedir o evitar la continuación de la ocurrencia de un hecho, la realización de una actividad o la existencia de una situación que atente contra el medio ambiente, los recursos naturales, el paisaje o la salud humana.
TITULO II.
LAS INFRACCIONES EN MATERIA AMBIENTAL.
ARTÍCULO 5o. INFRACCIONES. Se considera infracción en materia ambiental toda acción u omisión que constituya violación de las normas contenidas en el Código de Recursos Naturales Renovables, Decreto-ley de 1974, en la Ley de 1993, en la Ley de 1994 y en las demás disposiciones ambientales vigentes en que las sustituyan o modifiquen y en los actos administrativos emanados de la autoridad ambiental competente. Será también constitutivo de infracción ambiental la comisión de un daño al medio ambiente, con las mismas condiciones que para configurar la responsabilidad civil extracontractual establece el Código Civil y la legislación complementaria, a saber: El daño, el hecho generador con culpa o dolo y el vínculo causal entre los dos. Cuando estos elementos se configuren darán lugar a una sanción administrativa ambiental, sin perjuicio de la responsabilidad que para terceros pueda generar el hecho en materia civil.
PARÁGRAFO 1o. En las infracciones ambientales se presume la culpa o dolo del infractor, quien tendrá a su cargo desvirtuarla.
PARÁGRAFO 2o. El infractor será responsable ante terceros de la reparación de los daños y perjuicios causados por su acción u omisión.
ARTÍCULO 6o. CAUSALES DE ATENUACIÓN DE LA RESPONSABILIDAD EN MATERIA AMBIENTAL. Son circunstancias atenuantes en materia ambiental las siguientes:
1. Confesar a la autoridad ambiental la infracción antes de haberse iniciado el procedimiento sancionatorio. Se exceptúan los casos de flagrancia.
2. Resarcir o mitigar por iniciativa propia el daño, compensar o corregir el perjuicio causado antes de iniciarse el procedimiento sancionatorio ambiental, siempre que con dichas acciones no se genere un daño mayor.
3. Que con la infracción no exista daño al medio ambiente, a los recursos naturales, al paisaje o la salud humana.
ARTÍCULO 7o. CAUSALES DE AGRAVACIÓN DE LA RESPONSABILIDAD EN MATERIA AMBIENTAL. Son circunstancias agravantes en materia ambiental las siguientes:
1. Reincidencia. En todos los casos la autoridad deberá consultar el RUIA y cualquier otro medio que provea información sobre el comportamiento pasado del infractor.
2. Que la infracción genere daño grave al medio ambiente, a los recursos naturales, al paisaje o a la salud humana.
3. Cometer la infracción para ocultar otra.
4. Rehuir la responsabilidad o atribuirla a otros.
5. Infringir varias disposiciones legales con la misma conducta.
6. Atentar contra recursos naturales ubicados en áreas protegidas o declarados en alguna categoría de amenaza o en peligro de extinción o sobre los cuales existe veda, restricción o prohibición.
7. Realizar la acción u omisión en áreas de especial importancia ecológica.
8. Obtener provecho económico para sí o un tercero.
9. Obstaculizar la acción de las autoridades ambientales.
10. El incumplimiento total o parcial de las medidas preventivas.
11. Que la infracción sea grave en relación con el valor de la especie afectada, el cual se determina por sus funciones en el ecosistema, por sus características particulares y por el grado de amenaza a que esté sometida.
12. Las infracciones que involucren residuos peligrosos.
PARÁGRAFO. Se entiende por especie amenazada, aquella que ha sido declarada como tal por Tratados o Convenios Internacionales aprobados y ratificados por Colombia o haya sido declarada en alguna categoría de amenaza por el Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial.
ARTÍCULO 8o. EXIMENTES DE RESPONSABILIDAD. Son eximentes de responsabilidad:
1. Los eventos de fuerza mayor o caso fortuito, de conformidad con la definición de los mismos contenida en la Ley 95 de 1890.
2. El hecho de un tercero, sabotaje o acto terrorista.
ARTÍCULO 9o. CAUSALES DE CESACIÓN DEL PROCEDIMIENTO EN MATERIA AMBIENTAL. Son causales de cesación del procedimiento las siguientes:
1o. Muerte del investigado cuando es una persona natural.
2o. Inexistencia del hecho investigado.
3o. Que la conducta investigada no sea imputable al presunto infractor.
4o. Que la actividad esté legalmente amparada y/o autorizada.
PARÁGRAFO. Las causales consagradas en los numerales 1o y 4o operan sin perjuicio de continuar el procedimiento frente a los otros investigados si los hubiere.
ARTÍCULO 10. CADUCIDAD DE LA ACCIÓN. La acción sancionatoria ambiental caduca a los 20 años de haber sucedido el hecho u omisión generadora de la infracción. Si se tratara de un hecho u omisión sucesivos, el término empezará a correr desde el último día en que se haya generado el hecho o la omisión. Mientras las condiciones de violación de las normas o generadoras del daño persistan, podrá la acción interponerse en cualquier tiempo.
ARTÍCULO 11. PÉRDIDA DE FUERZA EJECUTORIA. Las sanciones impuestas y no ejecutadas perderán fuerza ejecutoria en los términos del artículo del Código Contencioso Administrativo o las normas que lo sustituyan o adicionen
3.BUSCAR ALGUNA LEY, ORDEN, REGLAMENTO, ORDENANZA, ETC., EN LA QUE SE TRATE ALGÚN TEMA ESPECÍFICO DE MEDIO AMBIENTE RELACIONADO CON LA MATERIA DEL CURSO.
LEY DE DEFORESTACIÓN CERO EN LA REGIÓN ORIENTAL
El 13 de diciembre de 2004 el Congreso paraguayo aprobó la Ley Nº 2524 “De prohibición en la Región Oriental de las Actividades de Transformación y Conversión de Superficies con Cobertura Boscosa”. La misma fue conocida posteriormente como la Ley de Deforestación Cero. Esta Ley menciona que su objetivo principal es “propiciar la protección, recuperación y el mejoramiento del bosque nativo en la Región Oriental” por lo cual, a partir de la fecha de promulgación de la presente Ley y por un periodo de dos años, queda “prohibida la emisión de permisos; licencias, autorizaciones y/o cualquier documento jurídicamente válido, que ampare la transformación o conversión de superficies con cobertura de bosques nativos, a superficies destinadas a aprovechamiento agropecuario en cualquiera de sus modalidades; o a superficies destinadas a asentamientos humanos”.
El Paraguay es un país en el cual los decretos tienen sus historias y por decreto se han declarado, prohibido, permitido o promocionado un sin número de acciones, algunas de ellas beneficiosas y otras con resultados catastróficos para la ciudadanía. El Decreto Ley 2524 /04 no escapa del esquema en el cual son elaboradas y aceptadas las Leyes en el país. Esta situación nos lleva a considerar ciertos puntos que guardan relación con la efectividad de dicha Ley para “propiciar la protección, recuperación y el mejoramiento del bosque nativo” así como el contexto temporal y social en el que aparece la Ley:
El 2 de noviembre de 2004, un mes antes de la promulgación de la Ley 2524, la Secretaría del Ambiente resuelve mediante la Resolución Nº 1133, que “las Licencias Ambientales o Declaraciones de Impacto Ambiental otorgadas por la Secretaria del Ambiente (SEAM) en el Marco de la Ley de Impacto Ambiental, para planes de uso de la tierra, no contemplan la Autorización de Desmontes, quedando bajo exclusiva responsabilidad del Servicio Forestal Nacional, la aprobación de desmontes propuestos en los planes de uso de la tierra”. De esta manera la SEAM deja en manos del Servicio Forestal Nacional (dependencia del Ministerio de Agricultura y Ganadería) la responsabilidad de otorgar los permisos para desmontes.
La región Oriental del país cuenta con menos de un millón setecientas mil hectáreas de bosques remanentes de las más de ocho millones quinientas mil hectáreas con que contaba hace cuarenta años. Esta deforestación fue impulsada por el propio gobierno a través de planes de extensión de la frontera agrícola, créditos blandos para los grandes latifundistas y con la especulación inmobiliaria tras la construcción de carreteras y dos grandes represas, todas estas acciones enmarcadas dentro de planes y créditos brindados especialmente para estas actividades por instituciones financieras internacionales como el Banco Interamericano de Desarrollo y el Banco Mundial y con el asesoramiento técnico de la FAO, en la mayoría de los casos. Muchos de estos planes y proyectos continúan hasta hoy sin cambio alguno.
La Ley tiene un período de duración de dos años inicialmente, tiempo que no permite ver cambios, mejoras o recuperación alguna en la mayoría de las zonas que han sido deforestadas, las cuales están hoy ocupadas por latifundios ganaderos o monocultivos de soja.
La Ley no hace mención a la Región Occidental del País (la cual representa el 61% del territorio), cubierta en gran parte por bosques sobre suelos sumamente frágiles y donde la deforestación está avanzando a pasos agigantados, dejando tras de sí desertificación, pobreza y expulsión de comunidades indígenas de sus territorios ancestrales.
La Ley aparece en un momento de gran tensión social y de movilizaciones campesinas que buscan reivindicar su derecho a la tierra. La rápida promulgación de esta Ley, más los puntos anteriores, nos hacen dudar del objetivo real del decreto y por sobre todo de su efectividad para detener la deforestación, cuando las verdaderas causas no son analizadas, cuando todavía hoy las autoridades responsables de promocionar y hacer cumplir las leyes son las primeras en violarlas. Ejemplos de lo anterior se dan todos los días y el 28 de enero de este año, a poco más de un mes de haber sido aprobada la ley, un “honorable” Diputado de la Cámara Baja del Congreso dio uno de ellos, al ordenar la liberación de un camión que transportaba rollos (madera sin aserrar) de manera ilegal. El camión, el chofer y los rollos no tenían documentos, pero aún así el diputado ordenó su liberación y amenazó a la fiscal, que había detenido el camión, con removerla del cargo. Estas acciones del diputado han motivado la reacción de la sociedad civil, quienes piden en este momento su desafuero. Sin embargo, éste será un trabajo muy difícil, ya que el diputado en cuestión pertenece al partido en el poder y con mayoría en el Congreso. Todo lo anteriormente expuesto, más otros innumerables casos de abuso de poder y de desidia de las autoridades cuando se trata de temas ambientales y por sobre todo sociales, nos dejan con muchas interrogantes acerca de esta Ley y su efectividad como mecanismo para frenar el proceso de deforestación, ya que además no presenta más alternativa que la prohibición, sin mencionar procesos de uso sustentable, ordenamiento territorial y recuperación de aquellas zonas que han sido deforestadas.
4.IDENTIFICAR QUÉ DEPARTAMENTO ES COMPETENTE PARA RESOLVER ALGÚN PROBLEMA QUE SE PLANTEE DURANTE EL CURSO.
Considero que en alguna medida es el Departamento del Valle del Cauca, ya que realizan diversos proyectos, en los cuales trabajan de muchas maneras estas temáticas, con la población aquí establecida. Un ejemplo claro son proyectos para crear una sensibilización sobre el cuidado del medio ambiente.
GADES, Palmira, Valle del Cauca, Colombia
Nombre del Programa:
Niñez con Oportunidades -Atención a la Niñez Vulnerable y Desplazada de Palmira, Valle del Cauca
Objeto del Programa:
Aportar en el fortalecimiento de valores para la convivencia y en la sensibilización del cuidado del medio ambiente urbano y rural, en niños y niñas de 5 a 10 años de edad, de estrato 0, 1 y 2 de Palmira; mediante la implementación de un Programa que fortalezca su formación integral y mejore sus hábitos de convivencia para que se contribuya en sus posibilidades futuras de inclusión en la sociedad.
Metas Anuales del Programa:
250 Niños y Niñas de 5 a 10 años de edad, y de estrato 0, 1 y 2 de Palmira
Requerimientos para el Desarrollo del Programa:
Por cada sección de sensibilización: 1 Docente especializado, 2 Auxiliares de educación, 1 Trabajadora Social eventual , 1 salón con sillas, Kit de insumos y materiales didácticos, cámara digital, video cámara, video bean, computador portátil, refrigerios, carnets. Adicionalmente se realizaran dos actividades de integración con los padres, y los refrigerios se compraran a las madres de los niños y niñas beneficiarias.
Descripción del programa:
A partir de las escuelas ubicadas en los barrios de estrato 0, 1 y 2, se hará la selección por grupo etáreo, con cupos máximo de 25 niños y niñas; para secciones de 2 horas semanales los días viernes o sábado en las instalaciones de la escuela, y durante un periodo continuo de 6 meses. El Programa incluye actividades extracurriculares que contienen espacios de sensibilización ambiental, empresarial, social, y en valores, taller de manualidades, actividades lúdicas, nutrición refrigerio y atención psicosocial familiar en los hogares que lo requieran.
Todas las actividades se costean inicialmente a partir de la gestión comercial del papel, cartón e insumos de plástico reciclados, recolectados en empresas e instituciones de Palmira, vinculadas al Programa de Reciclaje Empresarial de GADES; y posteriormente se espera ampliar y consolidar la propuesta a través de la gestión en la búsqueda de recursos, con donantes nacionales y de la cooperación internacional
5.EXISTEN DIFERENTES NORMATIVAS AUTONÓMICAS SOBRE ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS. EL ALUMNO DEBERÍA PREPARAR UNA LISTA CON TODAS LAS FIGURAS DE PROTECCIÓN RECONOCIDAS EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA EN LA QUE SE IMPARTE EL CURSO Y DEBATIR LOS DISTINTOS NIVELES DE PROTECCIÓN EN CLASE.
FIGURAS DE PROTECCIÓN DE ESPACIOS NATURALES:
Las Reservas Naturales Concertadas constituyen un régimen de protección acordado, mediante convenios de colaboración, entre la Consejería de Medio Ambiente (C.M.A.) y los propietarios de determinados terrenos de interés ecológico. La Ley 2/1989, de 18 de julio, por la que se aprueba el Inventario de Espacios Naturales Protegidos de Andalucía y se establecen medidas adicionales para su protección, prevé en su artículo 2.C. que para los predios que sin reunir los requisitos objetivos que caracterizan a otras figuras declarativas como Parques, Parajes y Reservas Naturales y que, no obstante, sean merecedoras de una singular protección, pueda establecerse un régimen de protección concertado. A tal fin y previo acuerdo del Consejo de Gobierno, la C.M.A. puede establecer convenios de colaboración con los interesados, particulares o personas jurídicas o privadas, con los cuales se concertarán los distintos regímenes de protección aplicables y los usos permitidos, en atención a las características del espacio en particular.
Los objetivos generales que persigue este tipo de figura son la protección y conservación de los valores ecológicos, faunísticos y botánicos del espacio, así como el desarrollo de programas de educación ambiental e investigación científica. Con este fin se desarrollan planes generales y programas específicos para la conservación y gestión del espacio, que incluyen el control y manejo de las especies protegidas, la creación de infraestructuras, el desarrollo de itinerarios y actividades ligadas al uso público, la dotación de vigilancia o la limpieza del área y donde cada parte firmante del acuerdo asume las responsabilidades que se reflejan dentro del convenio en cuestión.
Establecer diferencias entre:
Parque Nacional.
Su gestión depende de cada comunidad autónoma (Consejería de Medio Ambiente correspondiente). Por tanto, se define como una figura de protección española que implica conservación de valores naturales y gestión de la comunidad autónoma. En la nomenclatura internacional se corresponden con los espacios de categoría II de UICN (Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza).
Parque Natural.
Básicamente es igual que el anterior tipo de especio natural, aunque en principio los parques nacionales están menos transformados aún por la mano del hombre, y su singularidad debe ser de interés general para la Nación por ser representativo de los principales sistemas naturales españoles. En la nomenclatura internacional también se corresponden con los espacios de categoría II de UICN. Su gestión hasta el año pasado era desarrollada y coordinada por el Organismo Autónomo de Parques Nacionales (Ministerio de Medio Ambiente). Sin embargo, una Sentencia del Tribunal Constitucional, la nº 194/2004, de 10 de noviembre de 2004, estableció la necesidad de que la gestión de los parques nacionales se realice de forma exclusiva por las administraciones autonómicas. "Esto es bastante polémico, porque supone la desaparición del Estado Central en la gestión de estos espacios, y por tanto, la denominación de "nacional" y el interés para la "Nación" y "ecosistemas españoles" se queda sin fundamento, además del problema de la desaparición del Organismo correspondiente, de la gente que trabaja en él y, sobre todo, del problema añadido de los Parques Nacionales que se reparten entre varias comunidades autónomas, como, por ejemplo, los Picos de Europa", apunta Sergio Fernández.
Reserva Natural
Es un área protegida de importancia para la vida silvestre, la flora o fauna o con rasgos de geología de especial interés que es protegida y manejada por el hombre, con fines de conservación y de proveer oportunidades de investigación y de educación.
Reserva Integral.
Zonas que por su diversidad forestal o por su pureza merecen su declaración como tales, con el fin de conocer su evolución o dinámica sin intervención humana.
Reserva de la biósfera.
Es un área con valores naturales a conservar pero habitado y explotado por la sociedad, de tal manera que ha de buscar un equilibrio entre el desarrollo económico y la conservación natural, para alcanzar un desarrollo sostenible que sea un modelo de desarrollo alternativo a la depredación de los recursos naturales que ha habido hasta ahora; ya que se considera que al ritmo actual de explotación de los recursos se agotarán en pocos años, eliminado el crecimiento económico y desintegrando la economía y la sociedad. No es, pues, una figura proteccionista a ultranza, sino que incluye la explotación y el desarrollo económico de la zona.
Parque o reserva cinegética.
Son destinos o áreas, donde se permite la práctica de la caza de fauna silvestre en su entorno natural..
Paraje natural.
Es un espacio natural de gran valor por su flora, fauna, geología, paisaje, etc., que normalmente es una figura de protección natural, aunque no llega a estar considerado parque natural u otra figura de protección superior y siendo normalmente territorios de menor extensión.
Monumento Natural.
Es un elemento natural de singular valor paisajístico, geolistico, histórico o de otro tipo (incluso valor simbólico) desde un árbol centenario, hasta un bosque, una cueva, una isla, etc. Y cuya conservación aconseja un tipo de protección especial, ya que normalmente se encuentra fuera de su entorno susceptible de tener una protección superior.
Parque periurbano.
Es un espacio natural de cierto valor natural en el espacio periurbano cercano a la ciudad y otras poblaciones, que se protege con el fin de que su uso masivo no lo degrade.
ACTIVIDAD N° 3
1.SI TIENES OCASIÓN, COMPARA DOS FOTOGRAFÍAS DEL MISMO LUGAR DE TU CIUDAD SEPARADAS POR 50 AÑOS. O BIEN, PREGUNTA A PERSONAS MAYORES DONDE TERMINABA EN AQUELLA ÉPOCA LA CIUDAD Y DONDE EMPEZABA EL CAMPO. POSIBLEMENTE, DONDE HOY VIVES, ANTES EXISTIERAN HUERTOS, ZONAS ARBOLADAS O INCLUSO ALGÚN ARROYO.
CENTRO DE CALI
2.HAZ LA PRUEBA DE ADENTRARTE EN UN PARQUE ARBOLADO Y SIENTE COMO EL RUIDO DE LAS CALLES CIRCUNDANTES DESAPARECE PROGRESIVAMENTE.
Si, es verdad, debido a que un espacio como se describe aquí, no se encuentra completamente urbanizado; el viento se siente fresco, además se recibe mucha tranquilidad.
3.INFÓRMATE SOBRE EL NÚMERO DE HABITANTES QUE TIENE TU LOCALIDAD Y COMPÁRALO CON LA SUPERFICIE DE ESPACIOS VERDES QUE POSEE. ¿CONSIDERAS QUE SON SUFICIENTES? ¿CUMPLEN CON LAS NORMAS URBANÍSTICAS?
Santiago de Cali, Comuna 13.
Nuestra comuna está habitada por 136.967 personas y 26.703 viviendas localizadas en 397 hectáreas desarrolladas, según proyecciones hechas para el año 1994.
La densidad sobre áreas urbanas desarrolladas es la siguiente:
• 345 habitantes por hectárea frente a 207.8 que es el promedio de Cali.
• 67.3 viviendas por hectárea frente a 40.7 que es el promedio de la ciudad.
La siguiente tabla muestra para cada uno de los barrios o sectores, la información sobre número de habitantes, número de viviendas, áreas desarrolladas en hectáreas y densidades de población para 1994.
Considero que en gran medida, son muy pocos de zona verde que posee, comparado con la cantidad tan numerosa de habitantes.
1.SI TIENES OCASIÓN, COMPARA DOS FOTOGRAFÍAS DEL MISMO LUGAR DE TU CIUDAD SEPARADAS POR 50 AÑOS. O BIEN, PREGUNTA A PERSONAS MAYORES DONDE TERMINABA EN AQUELLA ÉPOCA LA CIUDAD Y DONDE EMPEZABA EL CAMPO. POSIBLEMENTE, DONDE HOY VIVES, ANTES EXISTIERAN HUERTOS, ZONAS ARBOLADAS O INCLUSO ALGÚN ARROYO.
CENTRO DE CALI
2.HAZ LA PRUEBA DE ADENTRARTE EN UN PARQUE ARBOLADO Y SIENTE COMO EL RUIDO DE LAS CALLES CIRCUNDANTES DESAPARECE PROGRESIVAMENTE.
Si, es verdad, debido a que un espacio como se describe aquí, no se encuentra completamente urbanizado; el viento se siente fresco, además se recibe mucha tranquilidad.
3.INFÓRMATE SOBRE EL NÚMERO DE HABITANTES QUE TIENE TU LOCALIDAD Y COMPÁRALO CON LA SUPERFICIE DE ESPACIOS VERDES QUE POSEE. ¿CONSIDERAS QUE SON SUFICIENTES? ¿CUMPLEN CON LAS NORMAS URBANÍSTICAS?
Santiago de Cali, Comuna 13.
Nuestra comuna está habitada por 136.967 personas y 26.703 viviendas localizadas en 397 hectáreas desarrolladas, según proyecciones hechas para el año 1994.
La densidad sobre áreas urbanas desarrolladas es la siguiente:
• 345 habitantes por hectárea frente a 207.8 que es el promedio de Cali.
• 67.3 viviendas por hectárea frente a 40.7 que es el promedio de la ciudad.
La siguiente tabla muestra para cada uno de los barrios o sectores, la información sobre número de habitantes, número de viviendas, áreas desarrolladas en hectáreas y densidades de población para 1994.
Considero que en gran medida, son muy pocos de zona verde que posee, comparado con la cantidad tan numerosa de habitantes.
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